samedi 15 novembre 2014

Syllabus de Sciences Humaines Bloc D et EE, ainsi que Bloc DD


Sciences humaines 10F-01   2014-2015


                                                                                   Bloc D (et Bloc EE)

                                                                      Collège Louis-Riel

 

Enseignantes : Estelle Bérard (1e semestre)              Desirée Pappel  (2e semestre)

Courriels :       estelle.berard@dsfm.mb.ca               desiree.pappel@dsfm.mb.ca

Blogues :          http://eberard.blogspot.ca                  http://dpappel.blogspot.ca

 

Objectifs du cours :

En étudiant le comportement des êtres humains dans leur milieu physique, social et culturel, les sciences humaines examinent le passé et le présent en vue dorienter lavenir. Les sciences humaines aident les élèves à acquérir les connaissances, les habiletés et les valeurs nécessaires pour devenir des citoyennes ou citoyens capables de faire des choix démocratiques éclairés et de contribuer au bien-être de leurs communautés à l’échelle locale, nationale et internationale.

 

Regroupements :

1) Diversité et pluralisme au Canada

2) Démocratie et gouvernement du Canada

3) Le Canada dans le contexte mondial

4) Les possibilités et défis de lavenir canadien

 

Évaluation :

-          Projets, travaux et présentations        35 %

-          Tests et quiz                                       35 %

-          Examen                                              30 %

 

Matériels requis :

-  Cartable à anneaux

-  Feuilles mobiles

-  Stylos, crayons, surligneurs, crayons de couleur, etc.

Tu seras aussi responsable dautres matériaux fournis, comme le manuel de cours.

 

Règlements :

1.      On respecte la personne qui parle et les biens dautrui

2.      On apporte le matériel nécessaire

3.      On parle français en tout temps

4.      On remet nos travaux et devoirs à temps

5.      Vous avez le droit à une bouteille deau, mais toute autre nourriture et boisson sont interdite (svp, venez me voir si vous avez des circonstances exceptionnelles)

 

Tu es aussi responsable de venir me rencontrer et de reprendre le travail manqué lorsque tu tes absenté(e).

Cest important d’être présent au cours.  Si tu as manqué quelques cours de file, je vais vous en parler. À 10 absences (peu importe si les absences sont justifiées, non justifiées, ou participatives), je vais communiquer avec ton foyer. À 15 absences, ladministration sera informée. 

 

NB :

Je vous encourage de me poser des questions nimporte quand. Si jamais vous voulez me voir après ou avant un cours, svp faites vos arrangements davance. Je suis ici pour vous aider!
 
 
 
 

Sciences humaines 10F-02   2014-2015

                                                                                               Bloc DD
                                                                                       Collège Louis-Riel
 
Enseignantes : Estelle Bérard (1e semestre)              Desirée Pappel  (2e semestre)
Courriels :       estelle.berard@dsfm.mb.ca               desiree.pappel@dsfm.mb.ca
Blogues :         http://eberard.blogspot.ca                  http://dpappel.blogspot.ca
 
Objectifs du cours :
En étudiant le comportement des êtres humains dans leur milieu physique, social et culturel, les sciences humaines examinent le passé et le présent en vue dorienter lavenir. Les sciences humaines aident les élèves à acquérir les connaissances, les habiletés et les valeurs nécessaires pour devenir des citoyennes ou citoyens capables de faire des choix démocratiques éclairés et de contribuer au bien-être de leurs communautés à l’échelle locale, nationale et internationale.
 
Regroupements :
1) Diversité et pluralisme au Canada
2) Démocratie et gouvernement du Canada
3) Le Canada dans le contexte mondial
4) Les possibilités et défis de lavenir canadien
 
Évaluation :
-          Projets, travaux et présentations        35 %
-          Tests et quiz                                       35 %
-          Examen                                              30 %
 
Matériels requis :
-  Cartable à anneaux
-  Feuilles mobiles
-  Stylos, crayons, surligneurs, crayons de couleur, etc.
 
Tu seras aussi responsable dautres matériaux fournis, comme le manuel de cours.
 
Règlements :
1.      On respecte la personne qui parle et les biens dautrui
2.      On apporte le matériel nécessaire
3.      On parle français en tout temps
4.      On remet nos travaux et devoirs à temps
5.      Vous avez le droit à une bouteille deau, mais toute autre nourriture et boisson sont interdite (svp, venez me voir si vous avez des circonstances exceptionnelles)
 
Tu es aussi responsable de venir me rencontrer et de reprendre le travail manqué lorsque tu tes absenté(e).
Cest important d’être présent au cours.  Si tu as manqué quelques cours de file, je vais vous en parler. À 10 absences (peu importe si les absences sont justifiées, non justifiées, ou participatives), je vais communiquer avec ton foyer. À 15 absences, ladministration sera informée. 
 
NB :
Je vous encourage de me poser des questions nimporte quand. Si jamais vous voulez me voir après ou avant un cours, svp faites vos arrangements davance. Je suis ici pour vous aider!
 
 

vendredi 14 novembre 2014

Sciences Humaines 14 novembre


C’est le vendredi 14 novembre 2014

À écrire dans l’agenda :

En retard :  rapports de progrès signés par un parent dans la boîte
mardi 4 nov. (DD,EE) mercredi 5 nov. (D) :
Projet : Représenter les population canadiennes 

vendredi 14 novembre (DD, EE)  lundi 17 novembre (D) : Refaire Quiz Carte du Canada                             (provinces, villes, hydrographies)
Avant Noël : Test de regroupement 1 : Diversité et pluralisme au Canada

Ce qu’on fait aujourd’hui :

1.   Dans la boîte : Projet : Représenter les populations canadiennes

2.   Je montre et reprends projets régions physiographiques et pop., quiz

3.   Remplis de notes : Immigration (Je vais ramasser alors écrit noms complets)

4.    Quiz Carte du Canada (provinces, villes, hydrographies)    

(Je passe en entrevue avec chaque groupe pour discuter de leur projet.)

vendredi 7 novembre 2014

Anglais 10e November 14

Today is  Friday, November 14,  2014.

Homework to write in agenda: (red= late)

Thursday, October 30:  Hand in signed progress report

Due Date to Be Announced:  To Kill a Mockingbird: Final Project


What we are doing today:

1.    Look over or finish yesterday’s Grammar Quiz

2.    Briefly discuss: (Due Date to Be Announced) To Kill a Mockingbird: Final Project

3.    Watch movie: To Kill a Mockingbird (Pay attention to themes for project)..





Today is  Thursday, November 13,  2014.


Homework to write in agenda: (red= late)
Thursday, October 30:  Hand in signed progress report
Wednesday, Nov. 12: Grammar Lessons 58-65 AGAIN-- homework check, including highlighted corrections
Thursday, November 13:  Open Notes Grammar Quiz—Punctuation (lessons 58-65)
Wednesday, November 12 :  Read to end of Chapter 27

Due Date to Be Announced:  To Kill a Mockingbird: Final Project

What we are doing today:

1.    Homework Check YET AGAIN (Punctuation: Lessons 58-65)

2.    Correct Grammar, Do Quiz

3.    Present (Due Date to Be Announced) To Kill a Mockingbird: Final Project

       4. Watch movie: To Kill a Mockingbird


Today is  Friday, November 7,  2014.

Homework to write in agenda: (red= late)

Thursday, October 30:  Hand in signed progress report

Wednesday, Nov. 12: Grammar Lessons 58-65 AGAIN-- homework check, including highlighted corrections

Thursday, November 13:  Open Notes Grammar Quiz—Punctuation (lessons 58-65)

Wednesday, November 12 :  Read to end of Chapter 27

What we are doing today:

1.    Continue reading and checking for understanding

Sciences Humaines 13 novembre

C’est le jeudi 13 novembre 2014

À écrire dans l’agenda :

En retard :  rapports de progrès signés par un parent dans la boîte

mardi 4 nov. (DD,EE) mercredi 5 nov. (D) : Projet : Représenter les population canadiennes

mercredi 24 sept. (02-DD, 03-EE) ;    jeudi 25 sept. (01-D) : carte du Canada  AU CENTRE DE RESSOURCES CHAQUE MIDI :   2 élèves
 merc. 1e oct. (01-D) : Groupe C présente D- K M.

vendredi 14 novembre (DD, EE)  lundi 17 novembre (D) : Refaire Quiz Carte du Canada                                                                                                       (provinces, villes, hydrographies)

Ce qu’on fait aujourd’hui :

1.   Dans la boîte : Projet : Représenter les populations canadiennes

2.   Je parle de Demande pour la reprise d’une évaluation sommative

3.   Je parle des feuilles d’évaluation des projets régions physiographiques et pop.

4.   Discussion et prise de notes : Démographie, Culture, Socialisation

5.   Étudie 3e chance : Quiz Carte du Canada (provinces, villes, hydrographies)     (Je passe en entrevue avec chaque groupe pour discuter de leur projet.)
 


C’est le vendredi 7 novembre 2014

En retard :  rapports de progrès signés par un parent dans la boîte

mardi 4 nov. (DD,EE) mercredi 5 nov. (D) : Projet : Représenter les population canadiennes jeudi 6 nov. (DD,EE)       vend. 7 novembre (D): Quiz des régions physiographiques.   Étudiez :     A) carte des régions physiographiques                                                   B) carte du Canada--villes, hydrographies, etc.,              C) notes des présentations vertes et bleues

mercredi 24 sept. (02-DD, 03-EE) ;    jeudi 25 sept. (01-D) : carte du Canada   AU CENTRE DE RESSOURCES CHAQUE MIDI :   D--  KM                DD— KD                                                                                      merc. 1e oct. (01-D) : Groupe C présente D- K M.

vendredi 14 novembre (DD, EE)  lundi 17 novembre (D) : Re-faire Quiz Carte du Canada                                                                                                    (provinces, villes, hydrographies)
 
Ce qu'on fait aujourd'hui:
   1.   Dans la boîte : Projet : Représenter les poplations canadiennes
2.   Je vous donne beaucoup d’indices de réponses du quiz
3.   Écrire le Quiz des Régions Physiographiques
4.   Étudie 3e chance : Quiz Carte du Canada (provinces, villes, hydrographies)
(Je reprends les 1e et 2e quiz verts mais tu peux garder la nouvelle clé et le quiz pour pratiquer et étudier en classe et en dehors de la classe.)
 

 

samedi 1 novembre 2014

Sciences Humaines: devoirs et agenda pour novembre

Voici ce que les élèves voient au tableau à chaque classe:

C’est le lundi 3 novembre 2014

En retard :  rapports de progrès signés par un parent dans la boîte
mardi 4 nov. (DD,EE)              mercredi 5 nov. (D) :
Projet : Représenter les populations canadiennes--1) page couverture,
2) graphique des provinces et territoires 2013, 3)  graphique des villes capitales 2011

jeudi 6 nov. (DD,EE)                vend. 7 novembre (D):                                   Quiz des régions physiographiques
étudier avec:  
1) carte des régions physiographiques (   /16)
2) Carte du Canada--villes, hydrographies, etc.  (   /84)
3) notes vertes et bleues des projets et présentations.

mercredi 24 sept. (02-DD, 03-EE) ;    jeudi 25 sept. (01-D) : carte du Canada   AU CENTRE DE RESSOURCES CHAQUE MIDI :   EE--  KM                DD— KD
merc. 1e oct. (01-D) : Groupe C présente D- K M.

Qu'est ce qu'on fait aujourd'hui?
 
1.   Je discute avec chaque groupe sur leur travail en projet

2.   Projet : Représenter les population canadiennes

3.   Ajouter aux notes pour le quiz :Copier des pancartes ou des amis

4.   Étudier pour le quiz (Essayer de composer des questions à choix multiples.)

English Homework and November Agenda

This is what students see on the board every class:

Today is Monday, November 3,  2014.

Homework to write in agenda: (red= late)

Thursday, October 30:  Hand in signed progress report

Thursday, October 30:  Read to end of chap. 18,  pink response sheet for chap. 17 & 18  (at least 1 inference, 1 question, 1 connection)

Thursday, November 6:  Open Notes Grammar Quiz—Punctuation (lessons 58-65)  (homework check of completed Lessons 58-65  BEFORE corrections at the start of class on Thurs.)

Here is what we will do today:

1.    Grammar: Punctuation (lessons 58-65)

2.    Finish and present 5 paragraph essay:  Topic of your choice from writing territories (See instructions and rubric below.)

3.    Reading To Kill A Mockingbird Chapters 19+.


 5 Paragraph Essay Format: 

Intro,
3 main points with transition words and topic sentences, conclusion

 Evaluation:
         Organization and impact of words and sentences on reader       /5
        Conventions                                                                                       /3

         Reading essay to the class:

At least 1 minute without pauses, laughter, filler words like Uhm, like…                                                                                                    /5

Eye contact throughout entire audience                                           /5

Loud and clear                                                                                    /5

Standing still: no rocking or swaying, no fiddling with anything  /5

Enthusiastic and variation in expression, use gestures                   /5

Total:                                                                                                    /25